Главная

Развитие пространственных представлений у дошкольников

Развитие представлений о ”схеме тела”.

• покажи левую бровь, правое ухо, правый глаз;
• закрой глаза и скажи, что у тебя под левой бровью, а что находится сбоку от носа;
• где у тебя плечи, левое плечо, что находится под шеей;
• соотнесение части тела с правой рукой, назвать их (правая нога, правая щека, правое ухо);
• соотнесение с левой рукой, назвать части тела (левое колено, левая бровь);
• показать: левой рукой правую бровь, левую ногу и т.д.;
•  что находится выше кисть или локоть руки?

Ориентировка детей в окружающем пространстве

• скажи, где находится конфета - на столе, а где она будет находиться сейчас (переместить конфету под стол), переместить её на стол и накрыть коробкой; где теперь конфета;
• переместить конфету за коробку, перед коробкой и определить её положение;
• поместить конфету сбоку от коробки, определить место её положения;

•  определение пространственного расположения предметов по отношению к себе. Например: покажи, какой предмет находится справа от тебя, слева от тебя; скажи, где находится шкаф, окна, дверь, стул.
• нарисуй кружок, справа от него квадрат, слева от квадрата поставь точку;
• нарисовать по речевой инструкции точку, ниже крестик, справа от крестика кружок;
•  переместить маленькую звездочку влево, вправо, вниз, вверх, на две клетки, на одну клетку от центральной точки (центральная точка - лицо, стоит либо в центре, либо где-то в другом месте) 

Определение времени суток

• в какое время суток ты завтракаешь, обедаешь, ужинаешь, спишь;
• расскажи о своём режиме дня, что ты делаешь раньше, что позже;
• что ты делаешь сначала, просыпаешься или встаешь с постели;
• что бывает между ночью и днём;

Определение дней недели

• что ты делал вчера, и будешь делать завтра, если сегодня ты РИСОВАЛ;
• назови соседей ЧЕТВЕРГА, ПОНЕДЕЛЬНИКА, СУББОТЫ;

Определение времени года

• отгадывание загадок о временах года;
• заучивание стихов о месяцах времен года, рассказывание стихов о месяцах в строю, по порядку;
• назови времена года по порядку;
• чего не бывает весной, летом, зимой или осенью;
• что бы ты одел весной, зимой, осенью или летом;
• найди нелепицы в картинках о временах года;
• вспомни летние месяцы по порядку, вспомни по порядку зимние месяцы;
• ответь, что бывает после зимы, после осени;
• чтение информации о месяцах (что обозначают их названия);
• по прочитанному тексту, определить о каком, месяце, времени года идёт речь, записать по памяти;
• чтение и объяснение смысла пословиц о временах года, придумывание рассказов, предложений;

Формирование понятий о возрасте

• рассказать о своей семье, семье друга;
• расположи картинки с подписями по порядку (отец, сын, внук, старший брат) объясни, почему ты сделал именно так;
• нарисуй “схему” своей семьи используя понятия старше - младше;
• расскажи о себе - сколько тебе лет, сколько будет через три года, через десять лет;
• скажи, кто старше ты или папа, бабушка или мама, ты или дедушка;
• скажи, что было раньше, что позже – ТЫ ВСТАЛ, ПРОСНУЛСЯ, УМЫЛСЯ?
• собери предметы в следующей последовательности: 3 яблока, 3груши, 4 банана и т.д.4
• продолжи узор по образцу; продолжи написание букв в определенной последовательности;

·          “Какое сегодня число?”, “Какой сейчас месяц?”, “Какое сейчас время года?”, “Какое число будет завтра?”, “Какое число было вчера?”, “Как будет называться следующий месяц?”. “Как назывался предыдущий месяц?”, “Назови первый месяц года?”, “Назови последний месяц года”, “Назови второй месяц весны”, “Назови третий месяц лета”, “Какое время года наступит после осени? Лета? Весны? Зимы?” и т. п.

·         При обсуждении темы: “Семья, возраст и роли в семье”, задаются следующие вопросы: “Как зовут твоих родителей?”, “Есть ли у тебя брат? Сестра?”, “Сколько им лет?”, “Младше они тебя или старше? На сколько лет?”, “Есть ли у тебя бабушка? Дедушка? Сколько им лет?”, “Расскажи о своей семье”.